He leído en muchos libros, publicaciones, proyectos un término que podría confundirse con la "Educación a partir del Ocio y el Tiempo Libre", un tipo de Educación No Formal que plantea una intervención educativa integral, y que utiliza como espacio el Tiempo Libre para formar a las personas en todas sus facetas. Esta modalidad educativa encuentra en los momentos de Ocio los estímulos necesarios para que se produzca un aprendizaje significativo, utilizando, además, elementos lúdicos como herramientas de formación y motivación.
Al término al que me refiero, cuando digo que puede llevar a confusión, es el de “Educación en el Ocio y el Tiempo libre”, que hace referencia a la educación que se utiliza para trasmitir una serie de Contenidos relacionados con el uso que hacemos de nuestro Tiempo Libre. Se trata de un tipo de educación diseñado para paliar las carencias relacionadas con el Ocio. En muchas ocasiones ha sido utilizado por Proyectos relacionados con la Salud o el Consumo Responsable para ofrecer alternativas de diversión “saludables” y/o “sostenibles”.
Considero que el tipo de educación que da título a estas reflexiones es mucho mas completo e implicado con el desarrollo global de la persona, en todas sus facetas, y no solo en las relacionadas con la manera de utilizar su Ocio. La Educación a partir del Ocio y el Tiempo Libre también se procupa por la manera en la que cada persona desempeña sus responsabilidades laborales, o sobre el modo en el que se crea una familia, se ayuda a un vecino, o se afronta un problema, y es por este motivo por el que, sin ignorar la necesidad de impulsar alternativas de Ocio entre la juventud, decido utilizarlo.
Creo que el campo de la Educación No Formal tiene una gran importancia dentro del desarrollo humano y no creo que sea acertado limitar sus acciones al desarrollo de competencias puntuales que la Escuela no tiene tiempo a trabajar, como puede ser la capacidad de utilizar los tiempos de Ocio de manera sana, o la capacidad de comunicarse con otras personas en Ingles (la Formación de Idiomas de una Academia también puede incluirse dentro del campo de la Educación No Formal).
La Educación No Formal (ENF) tiene dos propósitos destacados (en unas organizaciones opuestos y en otras complementarios):
- Contribuir en la Continuidad del Orden Social.
- Impulsar un Cambio Social.
Los Educadores que participan en la “ENF”, en muchas ocasiones, no son ni académicos, ni profesionales, destacando, en muchas ocasiones, la presencia del Voluntariado.
Los diferentes contextos de la “ENF” no tienen porqué compartir metodologías educativas, ni principios de actuación, ni sistemas de control de calidad, y se realizan en distintos espacios (granjas escuelas, la calle, la asociación, aulas del sindicato, aulas de un colegio en horario de tarde, un piso de acogida, centros de día,…)
En último lugar, expongo algunos motivos por los que se hacen necesarios movimientos educativos alternativos a la “EF”:
- La Diversidad Social no está completamente atendida en la “EF”
- El sistema laboral requiere un Aprendizaje Permanente que la “EF” no ofrece
- La “EF”, debido a su estructura burocrática, no está preparada para dar una respuesta rápida a las nuevas necesidades de Conciliación de la Vida Laboral y Familiar
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